Neklidné a nesoustředěné dítě

Anotace

Neklidné a nesoustředěné děti, zejména ty hyperaktivní, zde zřejmě vždy byly a rozhodně i budou. Často jsou pro své chování vnímány pedagogy a někdy i rodiči jako problémové. Publikace by měla přispět k tomu, aby hyperaktivní děti přestaly být neřešitelným problémem - včasné a správné výchovné vedení hyperaktivního dítěte může nejen zmírnit problémy, které tyto děti mají, ale některým i předejít. Autorky poukazují zejména na to, že hyperaktivita nemá jen negativa, ale také svá pozitiva, kterých lze využít. Publikace přináší nejen teoretické informace v souladu s nejmodernějšími trendy, ale zejména řadu konkrétních možností, jak vhodným způsobem reagovat na tyto projevy ve školním i domácím prostředí. Podrobněji se zabývá vhodným řešením případných výchovných obtíží a důraz klade i na využívání relaxačních technik. Svým praktickým zaměřením napomáhá při výchově a vzdělávání těchto dětí - a to nejen rodičům, ale i učitelům a vychovatelům. Řadu důležitých postřehů z praxe přináší i pracov níkům poradenských pracovišť (speciálním pedagogům, psychologům).

Z obsahu

Úvod
1. Terminologie
2. Etiologie - příčiny vzniku ADHD
3. Diagnostická kritéria ADHD
3.1 Diagnostický postup
3.2 Diferenciální diagnostika
4. Popis základních projevů ADHD
4.1 Základní projevy ADHD v jednotlivých vývojových stadiích dítěte
4.2 Porucha pozornosti
4.3 Hyperaktivita
4.4 Impulzivita
4.5 Percepčně motorické poruchy
4.5.1 Poruchy motoriky a senzomotorické koordinace
4.5.2 Poruchy percepčních a kognitivních funkcí
4.6 Poruchy paměti
4.7 Poruchy myšlení a řeči
4.8 Emoční poruchy a poruchy chování
4.9 Shrnutí základních projevů ADHD u dětí školního věku
4.10 Vliv ADHD na prožívání a chování dětí
5. Možnosti ovlivňování projevů ADHD pomocí výchovného vedení
5.1 Obecné zásady výchovného vedení
5.2 Nesprávné výchovné postupy
5.3 Možnosti ovlivňování poruchy pozornosti
5.4 Možnosti ovlivňování hyperaktivity
5.5 Možnosti ovlivňování impulzivity
5.6 Možnosti ovlivňování poruch motoriky a motorické koordinace
5.7 Možnosti ovlivňování poruch paměti, zejména paměti krátkodobé
5.8 Možnosti ovlivňování percepčních poruch
5.9 Možnosti ovlivňování poruch myšlení a řeči včetně komunikace
5.9.1 Komunikace dětí s ADHD
5.9.2 Komunikace pedagogů s rodiči dětí s ADHD
5.10 Možnosti ovlivňování emočních poruch a poruch chování
5.10.1 Řešení výchovných problémů
5.10.2 Jak řešit výchovné problémy - shrnutí
6. Ovlivnění projevů ADHD pomocí relaxačních technik
6.1 Působení relaxačních technik
6.2 Specifika použití relaxačních technik u dětí s ADHD
6.3 Obecné zásady pro nácvik relaxačních technik
6.4 Kdy a kde cvičíme relaxační techniky
6.5 Vlastní relaxační techniky
6.5.1 Různé typy poloh pro relaxační cvičení
6.5.2 Relaxační cvičení
6.5.3 Dechová cvičení
6.5.4 Jógová cvičení
6.5.5 Hudební relaxace
7. Ovlivňování projevů ADHD pomocí farmakoterapie a kognitivně behaviorální terapie
7.1 Farmakoterapie
7.2 Kognitivně behaviorální terapie
8. Postavení dítěte s ADHD ve škole
8.1 Právní předpisy MŠMT ČR upravující přístup k žákům se specifickými poruchami učení a chování
9. Období dospívání hyperaktivních dětí
9.1 Volba dalšího vzdělávání a povolání u hyperaktivních dětí - kariérové poradenství
10. Období dospělosti
11. Klady a zápory hyperaktivity
12. Závěr
Příloha 1 - Bezradník
Příloha 2 - Ukázka pravidel
Příloha 3 - Orientační dotazník pro učitele k ADHD
Příloha 4 - Dotazník pro učitele ke kariérovému poradenství
Literatura
Seznam použitých zkratek

Prolistuj tuto knihu

Doporučujeme knihy s podobným tématem

	Speciální pedagogika		Agresivita a kriminalita školní mládeže
	Zážitkově pedagogické učení		Odměny a tresty ve školní praxi
	Cvičení pro hyperaktivní děti Speciální pohybová výchova		Inkluzivní vzdělávání Teorie a praxe