Jaký je vztah mezi učením (se) cizím jazykům a hudbou z pohledu vybraných psychických procesů? Mají hudebně vzdělaní jedinci lepší předpoklady pro studium cizích jazyků? Na tyto otázky se snaží odpovědět unikátní monografie, jež se zabývá fenoménem vybraných psychických procesů ve výuce cizích jazyků.
Autorka na původních výzkumech poukazuje na souvztažnost paměti, vnímání a kognitivního učení při nabývání cizího jazyka a při provozování hudby. Výzkum přináší empiricky ověřená zjištění, že využívání hudby a podpora hudebního vzdělávání pozitivně ovlivňuje psychické procesy spojené s nabýváním cizího jazyka.
Výuka cizích jazyků je spojena s celou řadou problémů, na které narážejí jak učitelé, tak jejich studenti. Každý jazyk se vyznačuje specifickou kombinací hlásek, výslovností a melodií. Rovněž hudba provází člověka celým životem a je všudypřítomná. Jak lze tyto oblasti, výuku cizích jazyků a hudbu, propojit? Lze prakticky využít hudbu ve vyučovacím procesu cizího jazyka, a pokud ano, jak? Jak vypadá praxe na českých školách? To jsou některé z mnoha otázek, na které se snaží tato publikace odpovědět.
Uvádí se, že levá mozková hemisféra je odpovědná za vnímání řeči, zatímco pravá hemisféra je spjatá s hudebním vnímáním. Výsledky posledních vědeckých výzkumů však ukazují, že na tvorbě řeči se podílejí obě hemisféry. Jak můžeme využít pro snadnější učení se cizím jazykům právě hudbu a tím aktivovat obě hemisféry? Na základě teoretických poznatků, založených na oblasti neurolingvistiky a didaktiky cizích jazyků a na výsledcích autorčiných výzkumů na českých školách v roce 2016, kniha uvádí konkrétní možnosti praktického využití hudby pro výuku cizích jazyků.
